《快乐的节日》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《快乐的节日》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《快乐的节日》说课稿1一、说教材
《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元“快乐的生活”中的第一课。本课课文是一首唱了近五十年的歌的歌词，从新中国建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌。原文共有三节，这里只选了两节。末段是副歌。本课时为第一课时
二、说教学要求
（一）、知识与技能
1、学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受节日带来的快乐。
（二）、过程与方法：
1、在拼读中独立识字
2、通过朗读感受生活的快乐。
（三）、情感价值观
在朗读中体会快乐，做一个好学生。
三、说教学重难点
1、会读写本课生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
四、说学情
东河小学二年级共有22名学生，他们能够借助拼音认识生字，以养成在初读课文时划出并读一读的习惯，有小组合作的经历，部分同学写话的能力比较强，喜欢画画和读书的同学比较多，经过将近一年的训练，他们已经初步具备了课前预习的习惯，能够进行独立识字。已有老师利用远程教育资源给他们上课的经历。
五、说学前准备
（一）学生准备
1、预习本课生字并在书上画出生字词
2、正确的朗读课文，提出不懂的问题与读懂的地方
3、有条件的，可以和高年级同学学唱《快乐的节日》
（二）教师准备
1、教学挂图
2、远程教育中的课件及自制语句测读课件。
六、说教学过程
1、创设情境巧铺垫
我充分利用课前预备短短的五分钟反复播放远程教育资源多媒体课件《课间休息》中的《快乐的节日》并鼓励学生学唱，目的是转移学生的注意力，因为低年级喜欢观察陌生人。当熟悉的、欢快的音乐一响起来，他们就不知不觉随着音乐哼起来，唱起来。我根据儿童的心理特点，充分利用他们的无意识达到了我让他们初步感知课文的有意识目的。实现了语文课与音乐的整合，为下一个‘导入新课’教学顺利展开做一个作了铺垫。
3、自由突个性
“一切都是为了学生的发展”，学生是学习的主人，再这节课当中，我首先让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画，找出课文中你认为那些语句是写快乐的节日，读中有思，读中动笔。既渗透了“不动笔不读书”的道理培养了学生良好的习惯，又处处突出了“你”。其次，以学生评价老师、学生之间互评等多种评价创设师生平等的氛围。，让学生说当小老师带读生，自己设计即将到来六一儿童节。自己的节日自己做主。
4、突出整合创情境
在这节课中，我充分利用远程教育资源进行了学科间的整合。首先是利用《课间休息》课件与音乐整合，吸引学生的注意力，顺利导入了新课。其次，我利用《课文诵读》课件指导学生进行正确、流利有感情地朗读课文环节教学，学生的参照物更加标准。利用《学一学》解决识字实现了远程教育资源与语文课程的整合。
总之，本节课我设计的思路是：以学生为主体，尊重学生，还评价的权利于学生，让学生自己选择自己喜欢的方式学习。合作探究，细读品味倡导个性化阅读。
《快乐的节日》说课稿2设计意图
在当今科技迅速发展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮助幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮助去关爱，关心一个特别社会弱势群体------即孤寡老人，提醒幼儿在幸福欢乐时不要忘记需要关爱和帮助的人们。并在老师的指导下为孤寡老人，送元宵送温暖，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真切自然地表现出元宵节浓厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风.我们的《纲要》中明确指出；幼儿园应于家庭社会密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展，创造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着一定的导向做用。我根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了情感认知等方面的目标。
活动目标
1.培养幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参与集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。
2.引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。
3.用自己的肢体语言来表达对节日的喜爱之情。
环创准备：
1.闹花灯，喜洋洋的磁带
2.元宵若干袋
3.有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。
4.有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。
生活准备:
1.播放《喜洋洋》的曲子营造欢乐的节日气氛，并为学习节奏乐打下基础。
2.户外活动时为幼儿提供自制的高跷，让幼儿模仿灯会扭秧歌。
3.事先请几位孤寡老人。
活动过程：
1.请幼儿欣赏歌曲《闹花灯》，猜灯谜,介绍元宵节
请小朋友认真听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比如有：龙灯、凤灯,狮子灯、孙猴子灯等，教师展示事先准备好的各种花灯？引起幼儿的好奇心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，老师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷老师和其它小朋友一起猜灯迷。说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特殊灯。这盏灯的外形是由全家福相片装饰而成的。
请小朋友说说对这盏特殊灯的认识，并回想，我们刚才都看到什么灯了？你最喜欢哪一盏？并说出自己喜欢的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。
引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师根据幼儿的讲述进行归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。
2.介绍民族习俗
看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。
4.元宵节的来历
来自民间的神话传说据说常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因为太思念而生了重病，一天一个小孩急急忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告诉羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后呼唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿按照孩子 ……此处隐藏4683个字……感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得
这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？
②花儿、小溪、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。
③出示："世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。"引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。
5、学习第三节：
①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？
②指名读第三节。
③喜欢读的小朋友站起来读吧。
6、学习第四节：
用"唱"和"跳"抒发自己的喜悦之情，愿和老师、伙伴共同度过快乐的节日。指名同学朗读最后一节。
7、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。
这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。
（四）、欣赏歌曲(5)
这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！
这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。
（五）、升华：
师：这个节日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们知道吗？（想想玉树儿童遭受地震灾害的情景和那里的小朋友是怎样欢庆六一儿童节呢？）
师问：看到这些情景，你想说些什么？
结束语：地震给玉树儿童带来了无情的灾难，天灾无情，人间有爱。让玉的小朋友和我们一样在祖国温暖的怀抱中，幸福，快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！
学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了"课已毕，趣犹存。"
板书设计：
小鸟--带路
快乐的节日风儿--吹着
花儿--点头自由、快乐地成长
小溪--欢歌
小朋友--唱歌
《快乐的节日》说课稿7《快乐的节日》是小学语文第二册的第25篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求我制定以下教学目标：
会认：认识“吹、祝、贺、希、祖、国、由、羽、丰、勇、敢、理、敬、度”14个生字，并会运用所学生字组词、说句子。
会读：能正确地朗读课文。
会写：会正确书写“吹、地、快、乐、老、师”6个生字，并组词。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制，我把认字、读书、写字设定为本文的学习难点。
下面，我着重讲第一课时的教学：
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
第一环节：创设情景，激趣导课：
同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日吗？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，并且以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（板书课题：快乐的节日）（学生带着高兴的心情齐读）
第二个环节初步感知课文内容
1、师范读，提要求
为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，听！（播放课文朗读）老师也要给你们提个小小的建议：同学们的坐姿要保持头正身直双脚放平，能做到吗？
2、生读课文
师导入：同学们，这首诗歌其实就是一首歌词，想听歌吗？但你必须闯过老师预设的三道关。（出示：认字关、读书关、写字关）有信心吗？
（通过诗歌的朗读，学生增强了读书学习的兴趣）
第三环节歌曲做礼物，增强学习兴趣
第一关：认读生字词
1、出示要认的14个生字，认读
2去掉拼音读
3你是怎么记住这些生字的，交流识字方法。
（加一加、减一减、换偏旁、看偏旁等）
4把生字放在词语中读
5放在句子中读
（以上可采用多种读书方法：开火车读，男女生读，个人读，小组读，齐读等，通过不同方式的朗读，使学生掌握一定的识记生字的方法，把生字牢记在心）
第二关读中感悟
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流积累。
1、（积累好词鲜艳的红领巾美丽的衣裳欢快地流淌亲爱的祖国自由地成长丰满的羽毛敬爱的老师亲爱的伙伴快乐的时光勇敢地飞翔）
2、在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
第三关：我会写
吹、地、快、乐、老、师
1、你认识这些字吗？{齐读}
2、老师出示词语，读记。
3、你想提醒大家注意什么？
4、师总结
“吹、地、快、师”是左右结构的字，应写得左窄右宽。
“吹”的口字旁要写得高而小；
“师”的第二笔是竖撇，
“乐”字共五笔写成，第二比是竖折。
学生先描红再书写。
展评。
第四环节唱诵诗文，升华内涵。
同学们，祝贺你们顺利过关，让我们一起来听这首好听的歌曲吧！（出示课文，放映歌曲）
五、板书设计
快乐的节日
吹、地、快、乐、老、师
以上说课是我对本课的一种教学教学见解，我将最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
